lunes, 30 de marzo de 2020

馃幁 TEATRO 馃幁


¡Hola chicos! Espero que est茅n bien y cumpliendo con el aislamiento. Esta semana les comparto el espect谩culo “Los tres mosqueteros” del Grupo La Galera Encantada (versi贸n libre de H茅ctor Presa sobre el libro de Alexandre Dumas)

Para ver la obra → https://www.youtube.com/watch?v=4KZwYwdqdsg&feature=youtu.be

Algunas preguntas para responder en la carpeta:

·Antes de ver la obra:

-¿Conoc茅s la historia de “Los tres mosqueteros”? Escrib铆 lo que sab茅s acerca de ella. 

-¿Nunca escuchaste hablar de “Los tres mosqueteros”? ¡No importa! Escrib铆, a partir del t铆tulo, lo que imagin茅s que puede pasar.

· Luego de ver la obra:

-¿Esta versi贸n era parecida a lo que conoc铆as /imaginaste antes de ver la funci贸n? S铆/No. ¿Por qu茅?

-¿Cu谩les fueron tus personajes preferidos? ¿Por qu茅?

-¿Qu茅 fue lo que m谩s te divirti贸? Pod茅s enumerar varios momentos del espect谩culo para compartirlos cuando nos re encontremos.

Abrazos a todos y recuerden #quedenseencasa 

Profe Carolina 馃幁

Ficha t茅cnica

“Los tres mosqueteros”

Elenco:H茅ctor Presa /Luli Romano Lastra / Angie Otero /Guillermina Calicchio / Julia Saggini / Brenda Lem/ Adan Colaciatti / Sergio Gutierrez
Dise帽o de escenograf铆a:  H茅ctor Presa
Vestuario:  Lali Lastra
Realizaci贸n de escenograf铆a:  Claudio Provenzano
Asistente de direcci贸n: Ramiro Bianchi
Asistente t茅cnico:  Martin Sampallo

Puesta en escena y direcci贸n general:  H茅ctor Presa


hoy f谩cil

mi茅rcoles, 25 de marzo de 2020

Musica

Actividades para la semanas del 25/03/2020 al  03/04/2020

Hola chicos c贸mo est谩n?
 Ya se que adentro de las casas pero es por el bien de todos.Hagan caso y ayuden en las tareas de la casa as铆 a todos se les hace mas leve.
Aqu铆 les traigo una propuesta divertida para que todos aprendamos los r铆tmos y poder compartirlos con la familia para luego hacerlo cuando nos volvamos a ver en clase de m煤sica.

F铆jense que hay una pregunta y respuesta de todas las partes. El grupo de la izquierda lo hace, y cuando se帽ala al grupo de la derecha repiten lo mismo. Hay una parte que mezclan el ritmo 2 con el ritmo 1, antes de entrar al ritmo 3. Pract铆quenlo y cuando retomemos lo hacemos todos juntos dividi茅ndonos por grupos como en el v铆deo.

https://youtu.be/B2UcIaIe2xE


Aqu铆 les dejo el tutorial de los ritmos.

https://youtu.be/Nxn15Sm1

No traten de hacerlo r谩pido al principio y f铆jense que cada r铆tmo tiene una frase para ayudar al mismo.Aprendan de memoria cada frase y les va a resultar mejor.
No pasen al siguiente hasta no saber bien el 1ro.y as铆 sucesivamente.
Vamos,manos a la obra!!

Saludos a la familia

Srta.Ver贸nica

English Activities Part II


- Listen and pay attention!

Video: https://www.youtube.com/watch?v=EfD2k9beP-4


-Do the activities
Activities

propiedades de la multiplicaci贸n

lunes, 23 de marzo de 2020

馃幁 TEATRO 馃幁

Hola chicos! Ya que no podemos vernos por unas semanas les propongo trabajar sobre los or铆genes del teatro.  Luego de leer el material que les mando a continuaci贸n y de ver este video de youtube (https://www.youtube.com/watch?v=4hcowGQxuJQ)  respondan el siguiente cuestionario:

1) ¿En qu茅 lugar y cu谩ndo se dice que tuvo su origen el teatro? 
2) ¿Qui茅n era Dionisio y que tuvo que ver con el origen del teatro? 
3)¿Qu茅 quiere decir tragedia y de que palabras proviene ese t茅rmino? 
4)¿Qui茅nes eran los hip贸critas y qu茅 significado se le da a esa palabra en la actualidad? 
5)¿Qui茅nes pod铆an ir al teatro en la Antigua Grecia? 
6)¿Qu茅 recursos t茅cnicos utilizaban los griegos en sus representaciones? 

¡Cu铆dense mucho y ojal谩 volvamos a encontrarnos pronto! ¡Saludos para uds. y sus familias!

Carolina (Profe de Teatro)

BREVE HISTORIA DEL TEATRO
OR脥GENES FESTIVOS
En la Antigua Grecia, all谩 por el siglo VII a.C., los ciudadanos acostumbraban a celebrar festividades en honor al dios Dionisio. Cada a帽o, cada vez que se realizaban las fiestas llamadas dionis铆acas, un coro compuesto por hombres que vest铆an pieles de chivos danzaban y entonaban un canto festivo alrededor de un altar. 
Los hombres del coro, que sol铆an ser unos cincuenta y eran llamados chivos por sus disfraces, representaban la vida alegre y un tanto desordenada de los adoradores del vino y ten铆an un papel importante en las fiestas. Mientras cantaban, interrump铆an su canto por el ritmo del mismo himno, o simplemente para tomar aliento. Y en ese momento era cuando pod铆a introducirse entre las estrofas un solo hombre recitando. Esta interrupci贸n de un hombre solo que recita es la que da origen al di谩logo. Di谩logo y danzas juntos, es decir, di谩logo y acci贸n. 
De esta manera nace la tragedia. Los griegos dieron el nombre de tragedia a estas primeras representaciones teatrales. La palabra tragedia proviene de tragos, que significa macho cabr铆o ode, canto. La tragedia es, entonces, el canto del macho cabr铆o.  El nacimiento de la tragedia es muy importante porque es tambi茅n el nacimiento del teatro en Occidente. 

TRAGEDIA Y COMEDIA 
El teatro tuvo, desde sus or铆genes, dos grandes clases de obras: la tragedia y la comedia.
A trav茅s de las tragedias, los griegos pod铆an representar los conflictos de los h茅roes, o los momentos dif铆ciles de la vida de hombres importantes como los reyes o los pr铆ncipes. Los desenlaces de las tragedias eran, en general, fatales. Es decir, la obra terminaba con la representaci贸n de la muerte de los protagonistas. Todo esto provocaba dolor y compasi贸n en el p煤blico que asist铆a al teatro y aprend铆a a vivir mejor con el ejemplo de los h茅roes. La comedia, en cambio, era la representaci贸n de conflictos en los que no hab铆a riesgo de vida. El desarrollo de la comedia provoca risa, es gracioso, y el desenlace siempre es feliz. 

¿QUI脡NES IBAN AL TEATRO?
Para el pueblo griego, el teatro se convirti贸 en una parte muy im- portante de su vida de Estado porque valoraban esta actividad como una posibilidad de distracci贸n para los ciudadanos. El p煤blico teatral que asist铆a a las representaciones de las tragedias y de las comedias estaba compuesto por ciudadanos griegos y extranjeros, sin que importara su condici贸n social o econ贸mica. Al teatro iban las mujeres y los esclavos. Y cuando los ciudadanos eran pobres, el mismo Estado se ocupaba de pagarles la entrada, lo que demuestra muy claramente la importancia social ten铆a el teatro. 

M脕SCARAS Y COTURNOS PARA LOS HIP脫CRITAS 
A los actores se los llamaba hipocritai, palabra que, en castellano, significahip贸critas y que se usa para hablar de una persona que miente o finge o aparenta lo que no es, no piensa o no siente. Los hipocritai usaban atuendos especiales: 
T煤nicas y mantos de colores diversos: seg煤n los colores de las ropas, los personajes ten铆an una importancia mayor o menor. Si los colores eran oscuros, los personajes eran tristes; si los colores eran muy vivos, los actores representaban papeles alegres. 
M谩scaras: serv铆an para ocultar el rostro y, muchas veces, funcionaban como si fueran una caja de resonancia o un meg谩fono para la voz. 
Los coturnos: eran una especie de zapatos de madera, con plataforma, que serv铆an para dar altura a los actores. As铆, el p煤blico pod铆a verlos con facilidad. 

¿C脫MO ERAN LOS TEATROS EN LA ANTIGUA GRECIA? 
Los teatros se construyeron al aire libre, por lo general, en la lade- ra de una colina. Los primeros teatros fueron hechos de madera pero luego cambiaron por la utilizaci贸n de la piedra. Ten铆an capacidad para unas treinta mil personas (como es el caso del Teatro de Dionisio en la ciudad de Atenas) y forma semicircular. 

LOS RECURSOS ESCENOGR脕FICOS 
¿C贸mo mostraban los griegos una tormenta en escena?, ¿c贸mo entraba un dios desde las alturas al proscenio?, ¿qu茅 recursos escenogr谩ficos empleaban para los “efectos especiales”?
Si pensamos en tantos siglos de distancia, los recursos que detallaremos habr谩n llamado la atenci贸n de los espectadores: 
Las m谩quinas 煤tiles para producir sonidos: las usaban para imitar truenos y rel谩mpagos. 
La gr煤a que tra铆a a los dioses: era una plataforma elevada sobre la que pod铆an hacer su aparici贸n los actores que representaban a los dioses. Esta gr煤a era llamada deus ex machina
El enquiclema: era una plataforma rodante, que serv铆a para mostrar al p煤blico lo que hab铆a sucedido fuera de escena. Se introduc铆a a trav茅s de una de las puertas de la sken茅y se retiraba cuando ya se hab铆a terminado de mostrar lo que hab铆a sucedido en el exterior. 




s谩bado, 21 de marzo de 2020

M煤sica

Hola chicos c贸mo est谩n, espero que muy bien y cumpliendo el aislamiento.
Es muy importante hacerlo para que no se propague el virus.
Aqu铆 les mando un video con la canci贸n de una cantante espa帽ola que refleja el momento que est谩 viviendo el mundo con esta pandemia.
Apr茅ndanla as铆 la cantamos todos juntos al regreso.
Entren al siguiente link

Saludos a la familia
Srta Ver贸nica

https://www.infobae.com/america/2020/03/21/una-cancion-que-se-hizo-viral-e-intenta-superar-la-tristeza-que-genera-la-cuarentena-total/

Educaci贸n Tecnol贸gica


    Las tareas que realizamos diariamente, nos permiten alcanzar un objetivo o prop贸sito y en la mayor铆a de los casos utilizamos herramientas.
A lo largo de la historia, las herramientas se fueron complejizando, permitiendo as铆 modificar movimientos, reducir esfuerzos y facilitar el trabajo.(Ejemplo: lavar la ropa).
¿Te animas a nombrar y describir 6 tareas que se fueron modificando a trav茅s del tiempo con la ayuda de herramientas?.

lunes, 16 de marzo de 2020

English Activities


Familias: De ser posible, por favor imprimir las actividades o copiarlas en una hoja. El libro no es necesario para la realizaci贸n de las actividades.

Listen and watch the video

There is- There are

https://www.youtube.com/watch?v=n7LbW1LGu28




Personal Information:


Actividades de Pr谩cticas del Lenguaje

Hola chicos y chicas:
                                 Les env铆o actividades.
                                                                                        Un beso.
                                                                                        Laura